第二週開始，侯老師將會利用四週帶大家閱讀並討論蒯因的另一篇具劃時代意義的論文「Two Dogmas of Empiricism」。
經驗主義的兩大獨斷包含：
(一) 相信分析 (analytic) 真理，或說獨立於事實之外而依賴意義為真的語句，與綜合 (synthetic) 真理，或說依靠事實為真的語句之間，存在一種基本的分歧。
(二) 化約主義 (reductionism)，相信每一個有意義的語句，等同於對某些與立即經驗相聯結的語詞的邏輯建構。
本經典研讀課程之計劃由教育部顧問室97年度人文社會學科學術強化創新計畫補助。屬A類子計畫：經典文獻史料研讀教學。計畫主持人侯維之教授。主要研讀對象為Quine經典著作選讀。
「蒯因名著選讀(Selected Readings on Quine)」上課投影片 PPT
97-2「蒯因名著選讀」(Selected Readings on Quine) 課程大綱 Syllabus
教 學 目 標
Quine是二十世紀後半葉分析哲學最富影響力的大師之一，在語言哲學、存有學、知識論、與科學哲學等等，都具有深刻的洞見。其哲學的核心，環繞著他對意義概念的批判，進而連結到他在存有學 (ontological relativity)、知識論 (naturalistic epistemology)、與科學哲學 (the thesis of under-determination)上的種種理論。本課程獲得教育部「經典教學計畫」補助，有博士班助教（陳今偉（Paul））來提供課業輔導。希望修課同學可以經由蒯因哲學原典，親炙蒯因的哲學風采。同時希望修課同學可以在哲學英文的閱讀暨理解上，能夠有所進展。
授 課 綱 要
Quine以反對分析／綜合語句的區分 (the distinction of analytic/synthetic sentences) 聞名，伴隨其意義懷疑論所發展的語意理論，以語意是不可確定 (indeterminate)為核心，以對語言表式經驗內容 (empirical content) 的討論，來取代傳統上對意義問題的探究。為了讓大家對這一套影響深遠的語言哲學理論，能夠有細緻的瞭解，本課程將講授第一手的Quine著作。首先藉由Quine夫子自述，來介紹經驗論發展的階段（“Five Milestones of Empiricism”）。其後是他對分析\綜合語句的著名批評，以及他重要的整體論立場的揭諸（“Two Dogmas of Empiricism”）。另一個重點是Word and Object的第二章，讓大家對 “翻譯的不確定性” (indeterminacy of translation) 這項理論的基本論述，能夠有完整的認識。Quine哲學另一個重要的理論是不可限定說（the thesis of under-determination），這是在 “On Empirically Equivalent Systems of the World” 之中。Quine對觀察語句和科學理論之經驗內容的說明，是他哲學理論中一個重要的部分，由此可以來理解在意義懷疑論的大纛之下，Quine如何提出一套替代理論，並將經驗內容與證據合流（“Empirical Content” & “In Praise of Observation Sentences”）。最後則是他對知識論自然主義轉向的說明（“Epistemology Naturalized”）。
課 程 進 度
第一週：“Five Milestones of Empiricism”。
第二週：“Two Dogmas of Empiricism”，第一到三節。
第三週：“Two Dogmas of Empiricism”，第四節。
第四週：“Two Dogmas of Empiricism”，第五節。
第五週：“Two Dogmas of Empiricism”，第六節。
第六週：Word and Object, chapter two第七、八節。
第七週：Word and Object, chapter two第九節。
第八週：Word and Object, chapter two第十節。
第九週：期中考。
第十週：Word and Object, chapter two第十一、十二節。
第十一週：Word and Object, chapter two第十三、十四節。
第十二週：Word and Object, chapter two第十五、十六節。
第十三週：“On Empirically Equivalent Systems of the World”。
第十四週：“Empirical Content”。
第十五週：“In Praise of Observation Sentences”。。
第十六週：“Epistemology Naturalized”。
第十七週：問題與討論。第十八週：期末考。
研 讀 書 目
依上課順序：
1. “Five Milestones of Empiricism” (1981a). "Five Milestones of Empiricism", in Theories and Things, Cambridge, Mass.: The Belknap Press of Harvard University Press, pp. 67-72.
2. “Two Dogmas of Empiricism” (1953), in From a Logical Point of View, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp. 20-46.
3. Word and Object (1960) (Chapter Two), Cambridge, Mass.: M.I.T. Press.
4. “On Empirically Equivalent Systems of the World” (1975), Erkenntnis 9, pp. 313-328.
5. “Empirical Content” (1981b), in Theories and Things, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp. 24-30.
6. “In Praise of Observation Sentences. With Appendix on Neural Intake.” Journal of Philosophy (March 1993), 90(3):107-116.
7. “Epistemology Naturalized” (1969), in Ontological Relativity and Other Essays, New York: Columbia University Press, pp. 69-90.
參考書籍：
1. Gibson, R. F. (1988) Enlightened Empiricism: an Examination of W.V. Quine's Theory of Knowledge, Florida: University Presses of Florida.
2. Hookway, Christopher (1988) Quine: Language, Experience, and Reality, Stanford, Calif. : Stanford University Press, 1988.3. Nelson, Lynn Hankinson and Jack (2000) On Quine, Australia ; Belmont, CA : Wadsworth/Thomson Learning.
評 量 方 式
出席情況與課堂表現20%，期中報告35%（take home; answer two questions out of five on the question list）期末報告（take home; answer two questions out of five on the question list）45%。
Quine是二十世紀後半葉分析哲學最富影響力的大師之一，在語言哲學、存有學、知識論、與科學哲學等等，都具有深刻的洞見。其哲學的核心，環繞著他對意義概念的批判，進而連結到他在存有學 (ontological relativity)、知識論 (naturalistic epistemology)、與科學哲學 (the thesis of under-determination)上的種種理論。本課程獲得教育部「經典教學計畫」補助，有博士班助教（陳今偉（Paul））來提供課業輔導。希望修課同學可以經由蒯因哲學原典，親炙蒯因的哲學風采。同時希望修課同學可以在哲學英文的閱讀暨理解上，能夠有所進展。
授 課 綱 要
Quine以反對分析／綜合語句的區分 (the distinction of analytic/synthetic sentences) 聞名，伴隨其意義懷疑論所發展的語意理論，以語意是不可確定 (indeterminate)為核心，以對語言表式經驗內容 (empirical content) 的討論，來取代傳統上對意義問題的探究。為了讓大家對這一套影響深遠的語言哲學理論，能夠有細緻的瞭解，本課程將講授第一手的Quine著作。首先藉由Quine夫子自述，來介紹經驗論發展的階段（“Five Milestones of Empiricism”）。其後是他對分析\綜合語句的著名批評，以及他重要的整體論立場的揭諸（“Two Dogmas of Empiricism”）。另一個重點是Word and Object的第二章，讓大家對 “翻譯的不確定性” (indeterminacy of translation) 這項理論的基本論述，能夠有完整的認識。Quine哲學另一個重要的理論是不可限定說（the thesis of under-determination），這是在 “On Empirically Equivalent Systems of the World” 之中。Quine對觀察語句和科學理論之經驗內容的說明，是他哲學理論中一個重要的部分，由此可以來理解在意義懷疑論的大纛之下，Quine如何提出一套替代理論，並將經驗內容與證據合流（“Empirical Content” & “In Praise of Observation Sentences”）。最後則是他對知識論自然主義轉向的說明（“Epistemology Naturalized”）。
課 程 進 度
第一週：“Five Milestones of Empiricism”。
第二週：“Two Dogmas of Empiricism”，第一到三節。
第三週：“Two Dogmas of Empiricism”，第四節。
第四週：“Two Dogmas of Empiricism”，第五節。
第五週：“Two Dogmas of Empiricism”，第六節。
第六週：Word and Object, chapter two第七、八節。
第七週：Word and Object, chapter two第九節。
第八週：Word and Object, chapter two第十節。
第九週：期中考。
第十週：Word and Object, chapter two第十一、十二節。
第十一週：Word and Object, chapter two第十三、十四節。
第十二週：Word and Object, chapter two第十五、十六節。
第十三週：“On Empirically Equivalent Systems of the World”。
第十四週：“Empirical Content”。
第十五週：“In Praise of Observation Sentences”。。
第十六週：“Epistemology Naturalized”。
第十七週：問題與討論。第十八週：期末考。
研 讀 書 目
依上課順序：
1. “Five Milestones of Empiricism” (1981a). "Five Milestones of Empiricism", in Theories and Things, Cambridge, Mass.: The Belknap Press of Harvard University Press, pp. 67-72.
2. “Two Dogmas of Empiricism” (1953), in From a Logical Point of View, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp. 20-46.
3. Word and Object (1960) (Chapter Two), Cambridge, Mass.: M.I.T. Press.
4. “On Empirically Equivalent Systems of the World” (1975), Erkenntnis 9, pp. 313-328.
5. “Empirical Content” (1981b), in Theories and Things, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp. 24-30.
6. “In Praise of Observation Sentences. With Appendix on Neural Intake.” Journal of Philosophy (March 1993), 90(3):107-116.
7. “Epistemology Naturalized” (1969), in Ontological Relativity and Other Essays, New York: Columbia University Press, pp. 69-90.
參考書籍：
1. Gibson, R. F. (1988) Enlightened Empiricism: an Examination of W.V. Quine's Theory of Knowledge, Florida: University Presses of Florida.
2. Hookway, Christopher (1988) Quine: Language, Experience, and Reality, Stanford, Calif. : Stanford University Press, 1988.3. Nelson, Lynn Hankinson and Jack (2000) On Quine, Australia ; Belmont, CA : Wadsworth/Thomson Learning.
評 量 方 式
出席情況與課堂表現20%，期中報告35%（take home; answer two questions out of five on the question list）期末報告（take home; answer two questions out of five on the question list）45%。
Fall 2008, CCU
科目名稱：蒯因 (Quine)
科目代碼：1252927
科目班別：大學部
授課地點：國立中正大學文學院哲學系140
授課時間：每週三 10:00-12:00
授課教師：侯維之 教授
Office：文學院335
Office Hours：（待定）
助教：陳今偉 Paul Chen
科目代碼：1252927
科目班別：大學部
授課地點：國立中正大學文學院哲學系140
授課時間：每週三 10:00-12:00
授課教師：侯維之 教授
Office：文學院335
Office Hours：（待定）
助教：陳今偉 Paul Chen
From Stimulus to Science
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97-1「蒯因」(Quine) 課程大綱 Syllabus
教 學 目 標
本課程係對當代重要分析哲學家蒯因（Quine, W. V.）的哲學思想，進行基本介紹。希望透過本課程，修課學生可以對蒯因哲學有基本瞭解，並且對廿世紀中葉由蒯因掀起關於內涵性概念的連番論戰，多所瞭解。另一方面是透過困難的原典閱讀，希望提升學生的哲學英文閱讀能力，也進一步瞭解分析哲學大家的思考方式。
授 課 綱 要
本課程所採用的教科書—From Stimulus to Science—是蒯因最後一本書，也是他針對本身哲學所親自撰寫的精要，非常適合作為介紹蒯因哲學的教材，可以提供第一手的鳥瞰性瞭解。蒯因著作的閱讀是困難出名，所以概由老師講授。也因為是大學部課程，所以在介紹中，授課教師將針對每一章節，進行多方面的補充說明，以期達到幫助學生理解的目的。尤為注重第一（Days of Yore）、三（Reification）、四（Checkpoints and Empirical Content）、六（Denotation and Truth）、七章（Semantic Agreement）。
課 程 進 度
第一週：第一章「Days of Yore」。
第二週：續第一章。
第三週：第二章「Naturalism」。
第四週：續第二章。
第五週：第三章「Reficiation」。
第六週：續第三章。
第七週：第四章「Checkpoints and Empirical Content」。
第八週：續第四章。
第九週：期中考。
第十週：第五章「Logic and Mathematics」。
第十一週：續第五章。
第十二週：第六章「Denotation and Truth」。
第十三週：續第六章。
第十四週：第七章「Semantic Agreement」。
第十五週：續第七章。
第十六週：第八章「Things of the Mind」。
第十七週：續第八章。
第十八週：期末考。
研 讀 書 目
From Stimulus to Science (1995), Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
評 量 方 式
Midterm 30%, Final 35%.
Two pages summary (1,500 word limit) for each chapter 20%Attendance 15%.
本課程係對當代重要分析哲學家蒯因（Quine, W. V.）的哲學思想，進行基本介紹。希望透過本課程，修課學生可以對蒯因哲學有基本瞭解，並且對廿世紀中葉由蒯因掀起關於內涵性概念的連番論戰，多所瞭解。另一方面是透過困難的原典閱讀，希望提升學生的哲學英文閱讀能力，也進一步瞭解分析哲學大家的思考方式。
授 課 綱 要
本課程所採用的教科書—From Stimulus to Science—是蒯因最後一本書，也是他針對本身哲學所親自撰寫的精要，非常適合作為介紹蒯因哲學的教材，可以提供第一手的鳥瞰性瞭解。蒯因著作的閱讀是困難出名，所以概由老師講授。也因為是大學部課程，所以在介紹中，授課教師將針對每一章節，進行多方面的補充說明，以期達到幫助學生理解的目的。尤為注重第一（Days of Yore）、三（Reification）、四（Checkpoints and Empirical Content）、六（Denotation and Truth）、七章（Semantic Agreement）。
課 程 進 度
第一週：第一章「Days of Yore」。
第二週：續第一章。
第三週：第二章「Naturalism」。
第四週：續第二章。
第五週：第三章「Reficiation」。
第六週：續第三章。
第七週：第四章「Checkpoints and Empirical Content」。
第八週：續第四章。
第九週：期中考。
第十週：第五章「Logic and Mathematics」。
第十一週：續第五章。
第十二週：第六章「Denotation and Truth」。
第十三週：續第六章。
第十四週：第七章「Semantic Agreement」。
第十五週：續第七章。
第十六週：第八章「Things of the Mind」。
第十七週：續第八章。
第十八週：期末考。
研 讀 書 目
From Stimulus to Science (1995), Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
評 量 方 式
Midterm 30%, Final 35%.
Two pages summary (1,500 word limit) for each chapter 20%Attendance 15%.
本經典教學計畫內容
一、研讀教材
From Stimulus to Science (1995), Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
下學期 (97-2)：（依教學順序）
1. "Five Milestones of Empiricism" (1981), in Theories and Things, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp. 67-72.
2. "Two Dogmas of Empiricism" (1953), in From a Logical Point of View, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp. 20-46.
3. Word and Object (1960) (Chapter Two), Cambridge, Mass.: M.I.T. Press.
4. "On Empirically Equivalent Systems of the World" (1975), Erkenntnis 9, pp. 313-328.
5. "Empirical Content" (1981), in Theories and Things, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp. 24-30.
二、課程目標及研讀標的物選讀原因
上學期 (97-1)：
From Stimulus to Science是蒯因最後一本書，也是他針對本身哲學所親自撰寫的精要，非常適合作為介紹蒯因哲學的教材，可以提供第一手的鳥瞰性瞭解。
為配合下學期的教學，本學期尤為注重第一（Days of Yore）、三（Reification）、四（Checkpoints and Empirical Content）、六（Denotation and Truth）、七章（Semantic Agreement）
下學期 (97-2)：
在對蒯因哲學有基本瞭解之後，本學期針對蒯因的經驗內容理論（empirical theory of content），挑選五篇經典來導讀，希望針對蒯因的意義懷疑論，進行初步的探討。
首先由"Five Milestones of Empiricism"這篇文張，來瞭解蒯因對經驗主義發展的觀點。接下來四篇則包括蒯因經驗內容理論的幾個重點：反對分析綜合句的區分 (against the distinction between analytic/synthetic sentences)、整體論 (holism)、翻譯的不確定性 (indeterminacy of translation)等等。另一個重點是蒯因對觀察語句和科學理論之經驗內容的說明—包括觀察語句 (observation sentences)、不可限定說 (under-determination thesis) 等等。
三、研讀方法
由於本一年期課程係為大學部課程，而且教學內容是為閱讀困難出名的蒯因著作，所以概由老師講授。也因為是大學部課程，所以在上學期的介紹中，授課教師將針對每一章節，進行多方面的補充說明，以期達到幫助學生理解的目的。
下學期的教材，除第一篇與第五篇較為平易之外，其他在英文的要求上都頗高。所以教學將以講授理論大要及相關論證為主，旁及詢問學生以求其瞭解蒯因的哲學理路，以此鍛鍊學生的哲學思考。
為求教學成效，上下學期各教材都將要求學生寫一到三頁的摘要。一來訓練其閱讀、思考、與寫作，二來可以幫助教師瞭解學生學習上的困難。
四、預期成果
在督促學生閱讀與聆聽之下，希望學生能對蒯因哲學有基本的認識，並且對廿世紀中葉由蒯因掀起關於內涵性概念的連番論戰，多所瞭解。另一方面是透過困難的原典閱讀，希望提升學生的哲學英文閱讀能力，也進一步瞭解分析哲學大家的思考方式。
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